دست خالي مدارس دولتي در كيفيت آموزش

مسعود ساداتي در گفت و گو با دنياي 77 وي با ارزيابي وضعيت برترين هاي كنكور در سال هاي اخير گفت: نتايج كنكور تقريبا قابل پيش بيني بود. مانند هميشه ، به استثناي اندك ، كساني كه قادر به شركت در كلاسهاي خاص يا مدارس خاص خارج از سيستم آموزشي رسمي بودند ، يا دقيقتر ، پول بيشتري خرج كردند ، موفق بودند. در اين آزمايش بهترين نتايج را بگيريد كه بسيار نامطلوب است.

وي افزود: همانطور كه انتظار مي رفت ، از نظر قبولي در موارد خاص ، مدارس خاص مانند مدارس تيزهوشان ، نمونه و خصوصي عملكرد بهتري نسبت به مدارس دولتي داشته اند. مدارس دولتي نماد واقعي سيستم آموزشي كشور و فرزندان اكثريت مردم هستند.

ساداتي گفت: كارشناسان آموزش و پرورش سالهاست در مورد اين امر هشدار داده اند ، به ويژه كساني كه در زمينه عدالت آموزشي كار مي كنند ، اما مشكل هنوز پابرجاست: بخش بزرگي از اين شكست به كيفيت آموزش در مدارس دولتي برمي گردد و بخش ديگري از ماهيت آزمونها و سوالات پذيرش البته بين اين دو موضوع ارتباطي وجود دارد.

وي ادامه داد: مدارس دولتي نماد مدارس آموزش عمومي كشور در دو سال اخير از دو جهت آسيب ديده اند: و خانواده ها و مديران مدارس نامشخص هستند يكي ديگر اينكه با توسعه مدارس استثنايي و كاهش كارايي مدارس دولتي ، توزيع استعدادها در مدارس از نمودار عادي پيروي نمي كند.

يكي از اعضاي شوراي مركزي مركز معارف اسلامي با اشاره به اينكه اين مشكل به طور غير مستقيم بر كيفيت آموزش تأثير مي گذارد ، خاطرنشان كرد: اكنون نخبگان و دانش آموزان برتر كمتر در مدارس دولتي حضور دارند. با اين حال ، هنگام تعريف نخبگان بايد مراقب باشيم ، زيرا نبايد به نخبگان از منظر كنكور نگاه كرد. به نظر من دانش آموزي كه موتور خودرو را در هنرستان به خوبي مي شناسد و ايده هاي جديدي براي ساخت موتور خودرو ارائه مي دهد نيز نخبه است ، اما اين دانش آموز در سيستم كنوني آزمون پذيرش جايي ندارد.

وي افزود: با اين حال امروزه خانواده ها اميدي به قبولي فرزندان خود در آزمون ورودي ندارند و آينده خود را در مدارس دولتي تضمين مي كنند و در صورت داشتن مزيت ، به مدارس ويژه مي روند كه اين امر باعث تضعيف بيشتر اقشار آسيب پذير مي شود.

وي گفت: از سوي ديگر ، نوع سوالات كنكور از نوع آموزش در كلاس هاي مدارس دولتي فاصله گرفته و بيشتر با نوع آموزش در مدارس استثنايي مشترك است.

ساداتي همچنين پيامدهاي اجتماعي جلوگيري از ورود دانش آموزان مدارس دولتي به حوزه هاي عمومي و دانشگاه ها را تشريح كرد و گفت: دلسوزان كشور نگران پيامدهاي اجتماعي اين موضوع و افزايش بي عدالتي هستند. فكر كنيد كه در سال هاي آينده چه كسي تمام پست هاي مهم دولتي ، مشاغل پردرآمد ، موقعيت هاي حساس و تصميم گير را بر عهده خواهد گرفت؟ كساني كه توان مالي آن را دارند.

وي افزود: اگر اين اتفاق بيفتد ، خانواده هاي طبقه متوسط ​​نفوذ خود را در تصميم گيري در كشور از دست مي دهند و نوعي نظام طبقاتي شكل مي گيرد. زيرا اكثر افراد طبقه ضعيف و متوسط ​​به مدارس دولتي مي روند. در اين زمان ما محرومان را پاسدار نعمت انقلاب مي دانيم و اصل اصلي انقلاب اسلامي احقاق حقوق مظلومان بود.

يكي از اعضاي هيات علمي دانشگاه فرهنگيان در مورد تأثير شوراي عالي انقلاب فرهنگي بر روند انتخاب در دانشگاهها و موضوع “آموزش منابع و …” به خودي خود ملاكي براي ارزيابي سوابق تحصيلي در بالا نخواهد بود. دانشگاه ها؟ وي گفت: معتقدم كنكور غيرفعال است نه دليل. اين بدان معناست كه حذف منفي آن امكان پذير نيست و مشكل آزمون ورودي بايد به طور مثبت حل شود.

وي ادامه داد: تغيير سيستم درجه بندي داوطلبان و اعمال سوابق تحصيلي بخشي از مشكل را حل مي كند و اصل موضوع باقي مي ماند. افزايش تاثير سوابق تحصيلي بر پذيرش دانشگاه ممكن است نقش كلاسهاي كنكور ويژه را تا حدودي كاهش دهد ، اما بازار جديدي در مدارس به نام درجه بندي و ارائه سوابق تحصيلي مناسب معرفي خواهد شد.

انتهاي پيام